延展之二：案例及讨论

; 这个母亲因此夜间要数次叫醒他，即使是这样的方式，他也因此而达到了被关注的目的。

    孩子们不喜欢这个男孩，因为他总想支配他们。而一些弱小的孩子还试图模仿他。

    他是一个脆弱，缺乏信心的孩子，而且从不想以一种勇敢的方式生活下去。那些较弱小的孩子在学校喜欢模仿他，因为这是他们可以真正获得关注的最佳途径。

    另一方面，他也不是真的被人讨厌，“每当他的作业被选为全班最好作业时，其他孩子会高兴地认为他已经有所进步”。

    当他有所进步时，其他孩子会很高兴。这也表明了老师教导有方，表明老师真正懂得了如何在孩子们中间培养合作精神。

    这个男孩喜欢在街上和其他的孩子踢球。

    只有当他有把握成功，可以征服别人时才会和别人联系。

    此案例是由孩子的母亲所叙述，我们向这个母亲说明，她和孩子及孩子的祖母之间处于一种非常困难的境地。这个男孩非常嫉妒哥哥，总是担心自己可能落在哥哥后面。在这个访谈过程中，尽管我们告诉男孩在诊所我们都是他的朋友，但是这个男孩还是一言不发。开口说话对于这个男孩来说将意味着合作，而他想要斗争，所以他选择不说。这是他缺乏社会意识的表现。同样的表现还包括他拒绝治疗自己的语言缺陷这种行为。

    这也许有点令人吃惊，但事实上，我们甚至在有些成年人的社会生活中也会常常发现这种行为，即通过一言不发来表示对抗。曾经有一对夫妇有一次进行了激烈的争吵。丈夫对他的妻子非常大声地尖叫起来说：“看看，现在你没话可说了吧！”而妻子回答说：“我不是没话，我只是不想说而已！”

    这个案例中的男孩也是这样：“只是不想说。”当这个谈话结束后，他被告知可以走了，但他却似乎不想走。他的斗志被激发了。当我们告诉他讨论结束了，他还是没走。于是我们让他下周和他父亲一起来。

    同时，我们对他说：“你一言不发是非常正确的，因为你总是会做与别人要求相反的事情。如果你被要求说话时，你会沉默；而当你在学校应该沉默时，这时你会大声讲话，会扰乱整个班级。你认为这样才算一个英雄。如果我们要求你，‘不要说话！’这时你就会想说话。我们只需要问一个与我们要求相反的问题就可以使你就范。”

    这个孩子显然被激发了说话的欲望，因为他觉得有必要回答我们的问题。这样，他就会通过语言交谈与我们合作。后来，我们才向他解释我们的这种诱导方式是为了使他认识并相信自己的错误，以这种方式使他逐渐得到改善。

    在这一点上应该谨记，这样一个孩子，只要他依旧处于过去所习惯的环境就没有动力去改变。他的母亲、父亲、祖母、老师、同伴们都适应了他过去的生活方式。关于他们，他的态度也已经固定了。但是当他来到这个诊所，这里的一切对他来说都是新的。我们甚至必须尝试让这个环境尽可能的崭新，实际上这也是一个全新的环境。这样就可以更好地展现出他在过去的旧环境中所形成的性格特征。这种情况下，告诉他“你不能说话”是一个好主意，他就会说“我偏要说”，这样他就会觉得，没有人可以直接进入和他的攀谈，而且他也不再警惕和防卫自己不想说话的心理。

    在我们诊所，孩子们通常都会站在很多人面前，而这将会给予他们非常深刻的印象。这个诊所对于他们而言是一个全新的环境，而且给他们的印象是，他们不再被束缚在自己的小天地中，别人也对他们非常感兴趣，因此，他们会感到自己是这个大环境中的一部分。这一切都会使他们比以前更想在这个环境中表现自己，尤其是如果他们被要求下次再来的时候。他们知道将会发生什么，知道人们会问自己问题，询问自己的近况等。有些孩子一周来一次，还有一些每天都来，这要视情况而定。在这里，他们被训练应对老师的行为。他们知道自己不会被指责、辱骂或批评，但这里就好像通过一个开放的窗口，他们的所有行为都将被公开评价，而这往往使他们印象深刻。如果一对夫妇在吵架，有人打开了这样一扇窗，那么争吵就会停止，而且情况变得完全不同。因为如果窗户是开放的，争吵就有可能被听到，而人们通常都不想给别人一种印象：他们的性格有问题。这是一种进步，也是孩子来到我们诊所接收咨询治疗时，我们所能为他做的。

    （三）

    这个案例中的孩子是家中长子，今年13岁半。

    在他11岁的时候，他的智商为140。

    因此，可以说他是一个聪明的孩子。

    自从进入高中第二学期以来，他几乎没有进步。

    根据经验我们知道，如果一个孩子自认为聪明，那么他常常会希望无须努力就可以得到想要的一切，事实上，结果是他们常常会止步不前。例如，我们发现处于青春期的孩子感觉自己要比实际年龄成熟很多。他们想证明自己不再是个孩子。结果，他们越是想因此而证明自己，就越会在生活中遇到更多的困难。于是，他们就会怀疑自己是否像迄今为止自己所认为的那么聪明。此时，我们并不建议告诉一个孩子他很聪明，或者他的智商是140。应该永远也不要让孩子们知道自己的智商，而且也不应该让父母知道。所有的这些都可以用于解释，这么聪明的一个孩子为什么到后来会失败。这种情况非常危险。如果一个雄心勃勃的孩子，他自己没有把握以一个正确的方式取得成功，那么他就会去寻找自己有把握的、一条错误的成功之道。其中的一些错误为：变得神经质、自杀、犯罪、变懒惰或浪费时间。孩子会以百种托词为自己错误的成功之道来作辩解。

    孩子最喜欢的科目是科学，喜欢与比自己年龄小的男孩交往。

    我们知道，孩子和比他年龄小的小孩结交就是为了让事情变得更容易一些，也是为了体现优越感和领导同伴们。因此，如果孩子们喜欢这样的交往，那我们就会怀疑他有这种控制欲。当然，情况也未必总是如此，有时这种交往也是父性本能的体现。但是，即使是父性本能，也总有一些缺点，因为这种本能的表达会排斥与年长的孩子一起玩，而且这是一个有意识的排斥行为。

    喜欢足球和棒球。

    由此我们可以猜想，他很擅长这两类运动项目。可能我们还会听说，他在某些项目上很擅长，但对另外一些项目甚至不感兴趣。这意味着，只有他有把握取得成功的时候，他才会表现得非常积极活跃。而他没有把握会成功的事情，就拒绝参与。这种行为方式自然不正确。

    他喜欢打牌。

    这意味着他喜欢浪费时间。

    他的注意力似乎因为打牌而远离了以往的正常作息，他已经不再很早就就上床睡觉，也不再在合适的时间做家庭作业。

    现在我们看到，对他真正的抱怨都集中于同一点，即如果他无法在学业中出类拔萃就只会浪费时间。

    他在婴儿时期发育缓慢，但是两岁以后发展迅速。

    我们不知道为什么他两岁之前发育缓慢。他可能是被娇生惯养，结果就有了我们所知道的，一个纵容宠溺的童年导致了他的发育迟缓。我们可以看到，这个被纵容孩子不想说话、走路，也不喜欢活动身体，因为别人已经为他们做好了一切，而他们，也因此就没有被刺激发展。孩子后来迅速发育的唯一解释就是他获得了激励成长发育的刺激。正是这些强烈的刺激才让他成为一个活泼聪明的孩子。

    他的突出性格的特征是诚实和固执。

    对我们来说，仅仅知道他很诚实还不够。诚实本来是一种非常好的品质，也真的是一个优点，但我们不知道他是否会利用诚实来批判别人。诚实这种品质对他来说，可能是一种非常好的自夸方式。我们知道他喜欢做领袖和指挥别人，因此这种诚实也可能是他追求优越感的一种表现。我们不确定如果这个男孩处于不利的环境中，他是否可以继续诚实。至于他的固执，我们发现他真的想有自己的方式，而且喜欢与众不同，也不想被别人领导。

    他会欺负自己的弟弟。

    这句话证实了我们对他的判断。即他想要成为一个领导者，但是由于弟弟服从他的领导，于是他便欺负弟弟。这表明了他不是非常诚实，而且如果你真的了解他就会发现，他有时候是个骗子。他喜欢吹嘘自夸，这是因为他想表现自己的优越感。但是这种表现实际上是一种优越情结，是一种清晰地体现了内心正在遭受自卑感折磨的优越情结。由于别人过高评价了他，而他自己无法达到这种别人的赞扬，于是他便低估了自己，但他又想达到别人的高估，因此必须通过自夸这种方式来弥补。过高地表扬一个孩子并不明智，因为他会觉得别人对他有过多的期望。而当他发现自己无法容易满足别人的这些期望时，他便开始害怕焦虑，结果是他将重新调整自己的生活方式，例如，通过欺负弟弟之类的方式来掩饰自己的弱点。这便形成了他的生活风格。他觉得自己还不够强大，而且对于独立和正确地解决自己生活中的问题，他也没有足够的信心。于是他便将热情放在打牌上，因为当他打牌时没人能发现他的自卑，即使实际上他有学习成绩不好之类的弱点。他的父母会说他成绩不好是因为他总是打牌这样的事实，以此挽救了他的自尊心和虚荣心。他也因此总是会这样想：“是的，因为我喜欢玩牌，所以我成绩不好。但是如果我不玩牌，那我就会是最好的学生。可是，我确实喜欢打牌。”这样他便获得了一种心理上的自我满足，而且自我感觉良好，觉得自己可以成为最好的学生。如果这个男孩不懂得自己心理的这种逻辑，那么因为他没有获得想要的满足感，于是便会哀叹自己，隐藏自己的自卑感不让别人了解，也不让自己知道。如果他这样做，他将无法真正改变自己，取得进步。因此，我们应该以一个非常友好的方式向他揭示他性格的根源，让他知道，他的行为实际上就像一个觉得自己不够强大的人，来完成一项自己无法胜任的工作，想以此而取得成就，他只有通过隐藏弱点，隐藏自卑感才能觉得自己足够强大。我们应该像已经说过的那样，以一个友好的态度不断地鼓励他去做一切正确的事情。我们不应该总是称赞他，在他面前拔高他的智商，这种不断的赞扬和提醒有可能会使他产生一种恐惧，一种害怕自己无法永远取得成功的恐惧。我们非常清楚，在孩子以后的生活中，智商并不是十分重要，所有优秀的实验心理学家都指出，一个智商测试只能代表测试当时的情况，而生活太复杂，不可能由一个测试就了解和预测全部。一个很高的智商并不能证明孩子真的能够解决所有生活的难题。

    这个孩子真正的问题和困难在于他缺乏社会兴趣，有自卑感。而且这些必须向他解释清楚。

    （四）

    这是一个8岁半男孩的案例。这个案例向我们展现了孩子是如何被宠坏的。罪犯和精神病患者主要来自于这类被纵容的孩子。我们的时代很需要我们停止溺爱孩子，这并不意味着我们必须停止喜欢他们，而是意味着我们必须停止纵容宠坏他们。我们应该将他们当作朋友一样平等对待。因此，本案例非常有价值，因为它描述了一个被宠坏孩子的性格特征。

    孩子目前存在的问题有：在学校的每个年级都会重读，现在只读二年级。

    在学校的一年级孩子就留级，我们不仅要怀疑他是否有智力缺陷。在本案例的其他分析中，我们必须记住这种可能性。而另一方面，如果一个孩子开始时很优秀，后来开始退步，那么我们就要排除他智力缺陷的可能。

    他像婴儿那样说话。

    他想让别人纵容自己，因此他会模仿婴儿的说话方式。但其实，这也意味着他心中一定有一个目的和计划，因为他认为模仿婴儿可以给自己带来好处。在这个案例中，这种理性的、有意识的计划排除了他存在智力缺陷的可能性。他不喜欢学校的生活和学业是因为他还没有为此而准备好。他没有选择遵守学校的规章制度来发展自己，而是选择与环境对抗和敌对来表达自己的追求。这种敌视的态度自然导致了他在每一个年级的重读。

    他不服从自己的哥哥，经常和哥哥争强斗胜。

    因此我们可以看到，对他来说哥哥就是一个障碍。我们也可以从这点推测哥哥一定是个好孩子。他唯一可以和哥哥竞争的方式是在现实的行为中学坏。他还可以在梦中想象，如果自己还是一个婴儿就会超过哥哥。

    他在22个月大的时候才学会走路。

    由此我们可以推断，他可能患过佝偻病。如果他直到22个月大都没有学会走路，那么有可能他总是被别人看护和注意，也有可能是他的母亲在这22个月中一直对他寸步不离。我们可以看到，这个身体缺陷刺激他的母亲一直看护他、越来越宠爱他。

    他很早就开始说话。

    现在我们确信他不是智障儿童，因为智障主要表现为学习说话困难。

    他总是像婴儿一样说儿语。他的父亲很喜欢他。

    他的父亲也很宠爱他。

    他更喜欢母亲。这个家里有两个男孩子。母亲说哥哥很聪明。这两个男孩之间经常争斗。

    这是一个家庭中孩子之间存在竞争的案例。在大多数家庭中也会有这样的竞争，尤其是一个家庭中的长子和次子之间以及任何两个一起长大的孩子之间都会存在这样的竞争。这种竞争心理的来源是当另一个孩子来临时，第一个出生的孩子就被冷落在一边。而且，正如我们所指出的（参见第八章），只有正确地培养孩子的合作意识，这种不良竞争才可以避免。

    他算术考得很差。

    对于那些被宠坏的孩子来说，他们在学习中最大的困难通常都是算术，因为算术涉及一定的社会逻辑，而这种社会逻辑是被宠坏的孩子所不具备的。

    他的大脑一定有问题。

    我们没发现这种智力缺陷问题。对于他自己想要达到的目标而言，他的行为非常明智。

    他的母亲和老师都认为他手淫。

    他这样做是有可能的，其实大多数孩子都手淫。

    他的母亲说，他的眼睛有黑圈。

    我们从他眼睛的黑圈不能确定地得出他手淫的结论，尽管人们一般都会怀疑是这样。

    他非常挑食。

    我们从中可以看出他总是想方设法地让母亲关注自己，即使是在吃饭的时候。

    他害怕黑暗。

    这再一次地表明了他有一个被骄纵的童年。

    这个母亲说孩子有很多朋友。

    我们认为这些朋友都是他可以发号施令的人。

    他对音乐很感兴趣。

    研究音乐人的外耳是很有借鉴意义的。我们可以发现，那些音乐人的外耳有更好的发育曲线。当我们看到这个男孩之后，我们很肯定他有一双精巧灵敏的耳朵。这种灵敏表明了他喜欢和谐，而且，一般拥有这种灵敏性的人也更有能力接受音乐培训。

    他喜欢音乐，但是他的听力有问题。

    这样的人一般很难忍受我们嘈杂的生活。这类人之中患上耳疾的可能性要远远大于其他听力没问题的人。听觉器官的构成是遗传的，这就是为什么音乐天赋和听觉障碍会代代相传的原因。这个遭受着听觉障碍痛苦的男孩，他的家族中有一些人非常有音乐天赋。

    对于这个男孩而言，正确治疗他的方法就是尽力使他更加独立和自立。现在这个男孩不仅没有自立，还认为他的母亲有必要为他操心，永远不要离开他。他总是想得到母亲的支持，当然，他的母亲也非常乐于给他这种支持。现在他可以自由地去做他想要做的事，包括随意犯些错。因为只有这样，他才可以学会自立，可以学会不和哥哥去竞争母亲的喜爱和支持。即使目前每个兄弟都觉得别人更受偏爱，但是如果每一个人都学会自立的话，那么根本无须互相嫉妒。

    就教育儿童而言，尤其需要做的是，要让孩子有足够的勇气去面对学校生活的问题。想一想，如果他不继续上学将会发生什么情况。他一旦脱离学校，就会偏离到对社会生活无益的方面。或许有一天，他开始从学校逃课，再过一些天他就干脆不去学校，待在家里，后来他也不待在家里了，到最后他加入了一个帮派。俗话说“一分预防胜过十分治疗”，因此，现在就开始训练他适应学校生活要好于以后不得不面对一个少年犯。现在，学校对他而言不过是一种重要的测试。但是目前，他还没有准备好以一种合作的社会意识去解决学校中所面临的问题，这就是为什么他在学校有困难却无法克服。但这需要学校给他新的勇气。当然学校也有自身的问题：例如，或许这个班人数过多，老师无暇顾及每个学生的教育，又或许这个孩子所遇到的老师还没有准备好对孩子们进行心理上的鼓励，等等，那这将会是一个悲剧。但是如果这个男孩可以找到一个合适的老师，这个老师可以鼓励他，使他振作起来，那么他就可能得以拯救。

    （五）

    一个10岁女孩的案例。

    由于这个女孩有算术和拼写方面的困难，于是便被从学校交付到了我们诊所。

    对于一个被宠溺的孩子而言，算法通常都是一个很难的科目。虽然没有这样的规定认为被纵容的孩子在算术方面就一定很糟糕，但是我们发现事实通常都是这样的，长此以往，这就成了我们的经验。我们知道，左撇子经常会有拼写上的困难，因为他们的训练是从右侧看到左侧，而且他们阅读的时候也是从右到左的顺序。他们可以正确地阅读和拼写，只是方向与我们平常人的相反而已。这一点，通常没有人了解，人们只知道他们不能很好地阅读，也只简单地说他们阅读或拼写能力不佳。因此我们怀疑这个10岁女孩可能是个左撇子。也许她在拼写方面的困难还有一个原因可以解释。如果她在纽约，我们就必须考虑到她可能是来自于其他国家的移民，因而对英语的了解不够深入。而在欧洲，我们就无须有这样的考虑。

    她过去的历史中比较重要的一点是：她的家庭曾在德国丧失了大部分财产。

    我们并不知道他们什么时候离开德国来到这里。这个女孩可能曾经有过一段美好的时光，但突然之间，这一切的美好都结束了。这里是一个新环境，可以揭示出她是否接受过合作意识方面的正确训练，以及在社交方面她是否已经适应而且变得有勇气。还可以揭示出她是否能承受贫困的重压，也就是说，这意味着她是否可以与人合作。现在看来，她还不能与别人正确地进行合作。

    在德国的时候，她是一个优秀的学生，离开德国的时候她8岁了。

    这已经是两年以前的事情了。

    她和这里的同学们相处并不融洽，因为她拼写方面的困难，以及她在这里得到的教授算术的方式与德国的也不一样。

    但是老师不一定总能体谅到这些。

    她的母亲非常纵容她，她也非常喜欢母亲，而且父母也是这样。

    如果你问孩子们：“你更喜欢谁一些？是你的爸爸还是妈妈？”他们通常会回答：“我都喜欢！”我们可以用很多方法来测试这个回答的真实性，其中一个好方法就是把孩子放在父母中间，当我们与父母说话的时候，孩子会不由自主地移向她比较喜欢的那一个。而如果父母处于同一个房间，孩子进入后我们也可以看到同样的事情，即她又一次走向她最喜欢的那一个。

    她有几个同龄的女朋友，但不是很多。她最早的记忆是：她八岁的时候和父母一起住在乡下，她常常在草地上和一只小狗玩耍。那时他们还有一辆马车。

    她记得她的财富、草地、小狗及马车。这种情况类似于一个曾经富有，但家道中落的人，总是会回想起那段美好富有的日子，那时他拥有一辆马车、很多马匹、一栋漂亮的房子以及众多仆人等很多东西。由此我们可以理解，女孩目前的状况让她感到很不满足。

    她会常常梦到圣诞节，梦到圣诞老人带给她的礼物。

    她在梦中所表达的愿望与她现实生活中的意愿一样。她总是想要更多的东西，因为她感觉自己被剥夺了很多东西，于是想夺回过去她所拥有的一切。

    她喜欢依赖母亲。

    这表明她在学校缺乏勇气也表明她遇到了困难。我们向她解释，虽然她遇到的困难比其他孩子更多，更不好解决，但是，她可以通过刻苦钻研以及变得更有勇气来取得学习上的进步。

    她再次来到了诊所，没有母亲的陪同。在学校她和别人相处得好了一些，在家里她也可以独自做好每一件事。

    我们曾经建议她要变得独立，不要依赖母亲，要独自做好自己的事。

    她为父亲做早餐。

    这是培养合作意识的一个迹象。

    她认为自己变得更有勇气了，而且在这次谈话中也表现得更加从容、放松。

    她这次回去的时候，我们要求她下次和她的母亲一起过来。

    这次，她的母亲和她一起来了，这是她的母亲第一次来到我们诊所。这个母亲工作一直都很忙，之前不能来是因为走不开。据她阐述，这个女孩在两岁时被他们家收养，而女孩自己毫不知情。在进入这个家的前两年中，女孩被换过六个家庭收养。

    对于孩子来说这并不是一段美好的经历。她似乎在两岁之前备受苦难。因此，我们面对的是这样一个可能曾遭人嫌弃和忽视，然后被这个母亲照顾得很好的女孩。她很想抓住目前这种良好的处境，因为她早期的痛苦经历在她心中留下了一种无意识的印象。也可以说，这两年的经历会对这个女孩产生很大的影响。

    当这个母亲领养女孩的时候，有人建议她一定要对孩子严加管教，因为孩子来自一个不好的家庭。

    给出这个建议的人肯定是被遗传的想法所毒害的人。如果她对孩子很严格，那么这个女孩就有可能成为一个问题儿童，然后给出建议的人就会说：“你看，我是对的！”他不知道孩子成为问题儿童，他也对此负有责任。

    这个女孩的亲生母亲很不好，这会使养母感到自己对于孩子的责任重大，因为女孩并不是自己亲生的。因此后来养母有时会体罚这个女孩。

    这个女孩的处境不再像以前那么良好。养母的纵容态度有时会突然停止，取而代之的是对她的严厉惩罚。

    这个养父会纵容女孩，而且尽可能地给她想要的一切。如果她想要什么东西，她不会说“请您给我”和“谢谢你”而是会说“你不是我妈妈”。

    孩子要么知道了事实，要么只是恰巧说了一句击中要害的话。我们了解到，一个20岁的男孩，他不相信自己是母亲亲生的，然而，他的父母发誓孩子并不知道这个真相。显然这个男孩有了一种不是亲生的感觉，也许是因为一件很小的事，他就形成了这种结论。我们这个案例中的养母认为“孩子不知道她自己是被收养的”，但是，孩子自己可能已经有了不是亲生的感觉。

    不过，这些话她只向母亲说，而不向父亲说。

    因为她没有机会攻击父亲，因为父亲给了她想要的一切。

    这个母亲无法理解孩子在新学校的变化。现在孩子的成绩很差，母亲不得不打她。

    这个可怜的孩子由于成绩不佳，她自己已经感到十分羞辱和自卑，然后母亲还打她，这更加重了她的负面情绪。实际上这两者之中任何一件已经使她足够屈辱和自卑。这一点值得老师深思，他们应该意识到，一旦他们给出了孩子在学校各方面表现不好的成绩，那么这将预示着家里麻烦的开始。如果老师知道，给出一个糟糕的成绩单将会是孩子受到责罚的起因，那么一个明智的老师应该会避免这样做。

    这个孩子说，她有时会忘记控制自己，会大发脾气。她在学校情绪激动，而且会扰乱班级。她认为自己必须永远是第一。

    我们可以理解这样的独生子女的这种欲望，因为她的父亲会给她想要的一切，也可以理解她想成为第一的喜好。我们知道她过去拥有包括乡村的草地在内的很多东西，现在她却感觉自己被剥夺了过去的优势。因此她现在对优越感的追求变得更强烈，但是由于她没有表达这种欲望合理途径，于是她便忘了控制自己并不断地制造麻烦。

    我们向她解释说她必须学会与人合作。我们告诉她，她的情绪激动只是为了成为众人瞩目的中心，她脾气不好也只是为了让别人关注而找的借口。因为她的妈妈对于她的不良成绩很生气，为了和妈妈作对，她便不好好学习。

    她会梦到圣诞老人给她带来很多东西。但是当她醒来却发现什么也没有。

    在梦中她总是想唤起拥有想要的一切的感觉和情绪，但是“醒来后，却发现什么也没有”。我们决不能忽视这其中所隐含的危险。如果我们也在梦中有这样的感觉和情绪，但醒了后却发现什么也没有，那么我们自然会感到失望。然而梦想唤起的其实和梦醒后的感情是相符合的。换句话说，梦中的情感目标不是为了唤起获得拥有一切的成就感，而恰巧是为了获得失望感。由于这个原因，人们一直在做梦，直到目标满足，下一个失望开始。在忧郁症患者中，他们都会有伟大的梦想，但清醒后发现事情恰恰相反。我们可以理解为什么这个女孩喜欢这种失望感。因为目前的生活对她来说太过暗淡，所以她想把一切责任都归咎于母亲。她觉得自己一无所有，妈妈也没有给她任何东西。她认为“母亲打我，只有父亲才会给我想要的东西”。

    总结这个案例，我们可以看出这个孩子总是想要失望，这样她就可以指责母亲。她这是在对抗母亲，如果我们想要阻止这场抗争，我们必须使她信服，无论是在家里，在梦里，还是在学校，她的行为都是基于相同的错误模式。她的错误的生活风格很大一部分都是由于她曾经在美国生活的时间过短，没有熟练掌握英语所造成的。因此，我们必须使她相信，她的这些困难本来都可以很容易克服，但是她却故意将它们作为和母亲对抗的武器。我们也必须说服这个母亲停止责打孩子，以免给孩子抗争的借口。我们应该让孩子意识到，“我不能够集中注意力，我忘了控制自己，我会发脾气，这些都是因为我想给妈妈制造麻烦”。如果孩子认识到这一点，那么她就会停止她的不良行为。如果她没有认识到在家里，在学校以及在梦里，自己所有的经验和印象所隐含的意义，那么要改变她性格当然是无稽之谈。

    因此，我们可以看出什么是心理学。心理学就是试着去了解一个人如何运用自己的印象和经验，或者换句话说，心理学就意味着，我们要尽量去了解孩子用以指导行为和对刺激反应的感知模式。同时还意味着我们要了解他对某些刺激的看法，了解他对这些刺激的反应以及他如何利用这些刺激来达到自己的目的。