第十一章 青春期以及性教育

解释，他们没有必要向我们证明他不再是个孩子，我们也不需要这种证明。如此一来，我们可以避免他们出现我们已经提过的夸张极端的行为。

    我们常常发现有这样一种女孩：她们倾向于夸大对男性的喜欢，成为“花痴”（boy-crazy）。这些女孩常常和父母争吵，认为自己总是被压制（也许她们真的被抑制）；为了激怒母亲，她们会和自己遇到的任何男人扯上关系。想到如果母亲发现自己的行为会很痛苦，她们会觉得很开心。很多青春期女孩会由于和母亲吵架，或者父亲的管教过于严厉而离家出走，并且还会第一次和男人发生性关系。

    很有讽刺性的是，父母严加管教和镇压本是希望让她们成为好女孩，但是最后她们却成了坏女孩。父母的希望之所以会落空，是因为他们缺乏心理洞察力。所以孩子的变坏不是由于自身的原因，而是因为他们的父母，因为父母没有培养这些女孩为以后她们一定会遇到的情况而作好准备。他们过去对于孩子的庇护太多，结果却忽略了发展孩子的判断力和自立能力，而这些能力正是孩子在青春期面对诱惑时所需要的。

    有时候，这些问题并没有出现在青春期，而是出现在青春期后期的婚姻中。然而，其中的原理却是相通的。这只是因为这些女孩足够幸运，在青春期没有遇到不利的情况。但是迟早，不利情况一定会发生，因此有必要让女孩们提前作好准备。

    这里可以引用一个具体案例来说明青少年女孩的问题。这个案例中的女孩15岁，来自于一个十分贫困的家庭。不幸的是她有一个长年生病，必须由母亲照顾的哥哥。这个女孩从很早的时候就开始注意到了母亲对他们兄妹两人关注度上的差别。这个事件更为复杂的是，当她出生时，父亲也生病了，因此母亲必须同时照顾到哥哥和父亲。这使本来就缺乏照顾和关注的女孩更加郁闷难过，她也想得到母亲同样的照顾，也想被别人关注。但是，在家中没有人给予她想要的关爱，特别是不久后，她的妹妹出生了，这更加剥夺了她仅有的一点关注。此时，就像是命运的安排，她的妹妹出生时，她的父亲也痊愈了，而此时，她的妹妹得到的关注比她所得到的要多。这种区别虽然微小，却通常都会被孩子们所留意。

    这个女孩为了弥补在家所受到的关注的缺乏，便在学校努力奋斗。由此，她成了班里最好的学生，也受到了别人的关注。而且因为她成绩优秀，老师建议她继续学业，进入高中就读。但当她进入高中时，情况却发生了变化。她的学习这时并不是太好，原因是她的新老师不了解她，也没有人欣赏她。而她渴望欣赏，但现在无论在家里还是在学校，她都得不到这种欣赏。于是她不得不在其他方面寻求别人的欣赏。因此，她离开了学校，去找了一个会欣赏她的男人。她和这个男人在一起生活了两个星期后，这个男人厌倦了她。接下来的情况可想而知。可以说她开始意识到这并不是她想要的欣赏。与此同时，家里人很为她担心并到处去寻找她。突然有一天，他们收到了一封她的来信，信中说，“我已经喝了毒药，不要担心————我很幸福”。在她进行对幸福和欣赏的追求之后，自杀显然是她的下一个想法。尽管如此，她还是没有自杀，她用自杀作为一种恐吓，想以此而取得父母的原谅。她继续在街上游荡，直到她的母亲找到她，并把她带回了家。

    如果这个女孩可以像我们一样了解、认同她的整个生活都是被追求认可感所主导，那么所有的这些事情可能就不会发生了。而且如果她的高中老师可以意识到，其实这个女孩学习一直很好，她所需要的只不过是一定程度的欣赏和认可，那么悲剧也就可能不会发生。在这一连串事情中的任一点上，对女孩采取适当的帮助都可以阻止她的自我堕落。

    这就引出了性教育的问题。性教育问题近年来已经被夸大到一种可怕的地步。如果可能，我们可以这样说，有许多人已经为性教育这一课题而失去理智。他们主张在任何年龄都进行性教育并四处宣扬性无知所带来的危险。但是如果我们看一下自己和别人过去接受性教育的经历，我们既看不到那些他们所谓的性教育问题，也没看到他们所谓的重重危险。

    个体心理学老师的经验是，孩子两岁的时候就应该告诉孩子，他们是男孩还是女孩。而且还应该向孩子解释，他的性别永远都不会改变，男孩一定成长为男人，女孩也一定会成长为女人。如果孩子了解了这些，那么即使缺乏其他知识也不会过于危险。我们要让孩子清楚地认识到，一个女孩不会受到像男孩那样的教育，反之亦然，那么性别角色将固定在他们的脑海里，他们肯定也会以一个正常的方式发展和准备自己的性别角色。可是，如果他认为可以通过某个戏法来改变自己的性别，这时就会出现问题。同时，如果父母总是表达出想改变孩子性别的意愿，也会招致麻烦。在《孤寂深渊》（The Well of Loneliness）这本书中，我们找到了对这种问题和麻烦的精彩的文学描述。父母往往喜欢把一个女孩当成男孩来教育或将男孩当成女孩来教育，他们让孩子穿着异性的服装来拍照。有时，一个女孩看起来长得像男孩，那么周围的人可能便以男孩的称呼来喊她。这可能会给女孩带来极大的困惑，不过，这种情况完全可以避免。

    我们还应该避免任何贬低女性、主张男孩优越的性别探讨，而是应该让孩子们懂得男女价值平等。这个男女平等的观点非常重要，因为它不仅可以防止有些被贬低的女性产生自卑感，也可以防止男尊女卑的观点对男孩造成不良影响。如果男孩没有接受男性优越的教育，那么他们就不会将女孩仅仅作为泄欲的对象；如果男孩接受的教育是认识到自己将来的责任，那么他们就不会以一种丑陋的眼光看待两性关系。

    换句话说，性教育的真正问题不仅是对孩子解释性关系的生理问题，还涉及培养他们正确的爱情观和婚姻观的问题。这些性教育问题和孩子的社会兴趣密切相关。如果孩子没有社会兴趣，那么他就会对性问题满不在乎，完全从自我放纵的角度看待性方面的事物。这种情况自然经常发生，也反射了我们文化的一种缺陷。其中，女人不得不因此而受害，因为在我们的文化中男人更容易发挥主导作用。不过，男人也会受害，因为这种虚构的优越感使他们失去了最基本的价值观。

    至于性教育的生理方面的知识，孩子没有必要在生命早期就接受这方面的教育。可以等到孩子对此变得好奇，等到他们想发现了解其中的一些事情的时候，再教育他们。如果孩子太害羞而不敢问这方面的问题，那么一直关注孩子的父母应该知道适时着手解释这类问题。如果孩子觉得他的父母是值得倾诉的朋友，他就会问这方面的问题。而且，我们必须以孩子可以理解的方式告诉他们答案。同时，一定要避免给出可能会刺激孩子性欲的回答。

    在这一点上可以说，如果孩子过早表现出明显的性本能，我们没有必要大惊小怪。人类的性发育很早就开始了，事实上在人类出生后的数周就已经开始了。我们完全可以肯定的是，婴儿就已经体验到了性欲的乐趣，因为有时他们会人为地刺激性欲的敏感地带。对此我们不必恐慌，而且，如果看到了孩子的一些骚扰行为，我们应该尽力去阻止，同时，我们也不要使问题显得过于严重，不要显得过于重视他们。如果孩子发现我们对这些问题显得太过担心，他将故意继续他的行为以获得我们的关注。这样的行为会让我们觉得他是一个性冲动的受害者，其实他只不过是真的利用这个习惯作为一个炫耀的工具而已。小孩通常会为了获得父母的关注而试图玩弄自己的生殖器官，因为他们知道父母害怕他们这么做。这样的心理类似于小孩装病的心理。因为他们已经注意到，当他们生病的时候会得到更多纵容和赞赏。

    我们不应该让孩子的身体受到刺激，因此太过频繁地亲吻和拥抱他们都是不可取的。对孩子来说，这种刺激是非常难受的，尤其是在青少年时期。我们也不应该从精神上刺激他们的性欲。孩子经常会在父亲的书库中发现一些轻佻的图片。在心理诊所，我们也经常听到这样的案例。孩子们不应该去接触那些超出他们年龄的、关于性问题的图书，我们也不应该带孩子去观看展现性主题的电影。

    如果我们可以让小孩避免所有形式的过早的性刺激，那么就无须有任何担心。我们只需在合适的时候以少量的言语就可以回答孩子。但是这些回答绝不能刺激孩子的性欲，而是要正确，要通俗易懂。最重要的，如果我们想要留住孩子的信任，就一定不要欺骗他们。一般地，90%的人都是从同伴那里获得关于性方面的解释，但是，如果孩子非常信任父母，他们就会忽视从同伴们那里听到的有关这方面的解释，而去相信父母所说的。父母和孩子之间的这种合作、这样的友情比父母关于性问题的各种自以为是的回答、借口和托词更为重要。

    如果孩子的性经验太多或性经历太早，他们以后通常都会对性生活感到无趣。这就是为什么要避免孩子看到父母做爱，这种避免有利于孩子的健康成长。如果可能的话，我们不要让孩子和父母睡在同一个房间或同一张床上，姐妹和兄弟也不应该睡在同一个房间里。父母必须密切注视孩子一些明显的、特殊的行为，也应该提防外界环境对孩子成长发育的影响。

    后面这些评论概括了性教育中最重要的方面。在这里我们可以看到，和孩子其他方面的教育一样，家庭内部的合作和友爱意识同样在性教育中起着重要的作用。孩子们由于目前已经形成的这种合作意识，以及对于性别角色和男女平等的提前认知，他们已经可以很好地应对未来可能遇到的任何危险。其中最重要的就是，他们已经准备好以一种健康的心态去面对未来的生活和工作。