延展之一：个体心理问卷

    （国际个体心理学学会拟定）

    1. 导致问题发生的缘由起于何时？孩子出现的问题起初被发现的时候，他觉得自己处于一种什么样的情景（心理的或者其他方面的）？

    导致儿童出现问题的重要因素有：环境的改变、学校生活的开始、家庭中有小孩出生、有兄弟姐妹，学校中的失败、老师或学校的变化、新朋友、患有疾病、父母离婚、父母再婚、父母死亡。

    2. 在儿童的心理或生理缺陷出现问题的早期，是否存在一些特殊的症状？例如，胆怯、粗心、内向、笨拙、羡慕、嫉妒，在吃饭、穿衣、洗漱或睡觉时依赖于别人等。孩子害怕孤单或黑暗吗？他是否理解自己的性别角色呢？是否了解第一性征、第二性征、第三性征？他如何看待异性？对于自己的性别角色，他理解得有多深？他是继子吗？是私生子吗？是养子吗？还是孤儿？他的养父母如何对待他？现在还有联系吗？是否在合适的时间学会了说话和走路？没有一点困难吗？出牙正常吗？在学习阅读、画画、唱歌、游泳时，是否有明显的困难？是否特别依恋父亲、母亲、祖父母或护士？

    有必要确定他是否对周围的环境抱有敌意，也要寻找他自卑的根源；有必要确定他是否有逃避困难的倾向，也要确定他是否表现出了自我主义和神经过敏的特征。

    3. 孩子是否制造了很多麻烦？他最害怕什么事情或什么人？他在晚上哭喊吗？他尿床吗？他是否有支配弱小孩子或强大孩子的欲望？他是否表现出和父母一起睡的强烈欲望？他的行为笨拙吗？他患有佝偻病吗？他的智力怎么样呢？他经常遭受别人的嘲笑和讥讽吗？他是否在自己的发型、衣着、鞋子等方面表现出了虚荣？他是否喜欢咬指甲或挖鼻孔？进食时他贪婪吗？

    在拥有优越感之后，他是否多少勇敢地努力了，此外，固执是否妨碍了他行动的动力。了解这些将很有启发意义。

    4. 他是否容易交到朋友？他对人或动物会耐心、宽容，还是会骚扰折磨？他有收藏或贮存的爱好吗？他吝啬或贪心吗？他喜欢领导别人吗？他有孤立自己的倾向吗？

    这些问题都与孩子和别人进行交往的能力相关，也与他对自己抱有的信心程度有关。

    5. 在对上述问题进行回答后，孩子目前的情况是什么样的？他在学校里的行为如何？他喜欢上学吗？上学准时吗？上学前兴奋激动吗？是否匆匆忙忙？他是否会丢失课本、书包及练习本？做作业或考试前紧张激动吗？他是否忘记做作业？或者拒绝做作业？是否浪费时间？他懒惰吗？是否精力不集中？是否会扰乱课堂？他如何看待老师？他对老师批判、傲慢、冷漠吗？他是主动请别人帮他辅导功课，还是被动等待人家来帮忙？在体操运动方面，他是否雄心勃勃？他认为自己天赋相对较低，还是完全没天赋？他喜欢阅读吗？他更喜欢哪一类文学？

    这些问题可以帮助我们了解孩子为学校生活而正确准备的情况，了解“学校新环境测试”的结果，以及他对困难的态度。

    6. 以下问题是关于孩子家庭环境的正确信息。包括家庭成员的患病情况、是否酗酒、是否有犯罪倾向、是否患有神经官能症、体弱、梅毒、癫痫病等疾病，家庭的生活标准等方面。还涉及的问题有，家中是否有人逝世？孩子面临这种死亡时几岁了？孩子因此成了孤儿吗？谁是家庭的精神支柱？孩子的家庭教育严格苛刻吗？家长对待孩子是满腹牢骚、挑剔找错，还是纵容溺爱？是否存在使孩子恐惧生活的家庭影响？对孩子的监督情况如何？

    从儿童在家庭中的处境以及他对家庭的态度，我们可以判断出孩子所受到的影响。

    7. 孩子在家庭中处于什么样的位置？他是家中的长子、幼子、独生子、唯一的男孩子，还是唯一的女孩子？孩子之间有竞争吗？孩子是否常常哭闹？是否有恶意的嘲笑？有贬低别人的强烈倾向吗？

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